PISA 2025 · Perspectiva
¿Podríamos aprender de otros sistemas?
Suele ser más útil observar a los sistemas con avances sostenidos que a los que ocupan los primeros lugares.
¿Podríamos aprender de otros sistemas?
Una primera reacción para identificar ejemplos de política educativa es mirar a los países que ocupan los primeros lugares en cada edición. Sin embargo, suele ser más útil observar a los sistemas que muestran avances sostenidos entre periodos, sobre todo cuando partieron de condiciones económicas menos favorables. Entre los casos que conviene mirar con cautela comparativa destacan:
- Vietnam, con resultados muy por encima de lo esperado por su nivel de ingreso desde su incorporación reciente a PISA.
- Perú, con un avance sostenido desde niveles muy bajos.
- Portugal, con una recuperación desde resultados débiles en 2000.
- Estonia y Polonia, con avances sostenidos logrados con un gasto educativo moderado.
Sobre la atribución causal
Sobre las reformas o políticas de cada país, esta guía evita la atribución causal directa —del tipo "Vietnam mejoró por tal política"— y usa en su lugar formulaciones del tipo "entre los factores frecuentemente asociados con la mejora de estos sistemas se encuentran...", consistente con lo que la evidencia internacional permite afirmar: PISA identifica asociaciones, no relaciones de causa y efecto.
Preguntas que México debería hacerse después de PISA 2025
PISA nos dice algo sobre los estudiantes; la comparación histórica nos dice algo sobre el sistema; la comparación internacional permite formular hipótesis. Pero la pregunta que importa es qué hacemos con esa evidencia.
- ¿Qué proporción de estudiantes no domina competencias fundamentales? ¿Ese porcentaje mejoró o empeoró respecto a ediciones previas?
- ¿Qué grupos están quedando atrás (nivel socioeconómico, tipo de escuela, género, etc.)?
- ¿Qué está ocurriendo específicamente en el nivel secundaria, que es donde PISA evalúa?
- ¿Qué prácticas escolares o de política pública parecen asociarse, con la debida cautela causal, con mejores resultados en otros países comparables?
- ¿Cómo se puede traducir toda esta evidencia en decisiones concretas de política educativa?
Referencias y enlaces
- OCDE, PISA 2025 Assessment and Analytical Framework (OECD Publishing, 2026) — oecd.org
- OCDE, Marco de evaluación de Ciencias PISA 2025 (versión en español) — pisa-framework.oecd.org
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