Publicaciones

Estadística del Sistema Educativo Nacional 2023–2024 (Interactiva) (2024–25 · Anual)

Estadística administrativa oficial del SEN: matrícula, docentes, grupos y escuelas por nivel, modalidad y sostenimiento, con desagregación territorial y serie histórica (Formato 911). Fuente primaria para dimensionar cobertura y estructura del sistema.

Datos abiertos del SIGED — Microdatos Formato 911 (2024 · Anual)

Microdatos abiertos con diccionario de variables y desagregación a nivel escuela. Permite análisis detallados de eficiencia, cobertura y rezago educativo a nivel escuela o municipio. Requiere manejo de bases de datos.

Censo de Población y Vivienda 2020 (2020 · Decenal)

Fuente base para cálculo de indicadores de cobertura y rezago a nivel municipal y localidad. Incluye variables de escolaridad y asistencia escolar con alta desagregación geográfica. El próximo censo está programado para 2030.

PISA 2022 Results — Volumen I: El estado del aprendizaje y la equidad en educación (2023 · Trienal)

Evaluación internacional de competencias en matemáticas, lectura y ciencias en estudiantes de 15 años. Permite comparación internacional con México y análisis por nivel socioeconómico, género y tipo de escuela. Base para definir brechas y metas. Próxima ronda: PISA 2025.

PISA 2022 Results — Volumen II: Aprendizaje durante —y desde— la disrupción (2023 · Trienal)

Condiciones de aprendizaje durante y después de disrupciones escolares, incluyendo indicadores de continuidad educativa y aprendizaje a distancia. Identifica factores asociados a resiliencia educativa.

PISA 2022 Results — Volumen III: Mentes creativas, escuelas creativas (2023 · Trienal)

Evaluación del pensamiento creativo en estudiantes de 15 años y su relación con prácticas escolares. Útil para diseño curricular y evaluación de habilidades no cognitivas.

PISA 2022 Results — Volumen IV: ¿Qué tan financieramente inteligentes son los estudiantes? (2023 · Trienal)

Evaluación internacional de alfabetización financiera en estudiantes de 15 años: conocimientos, actitudes y experiencias financieras. Permite evaluar la preparación financiera de jóvenes y orientar estrategias de educación financiera.

PISA 2022 Results — Volumen V: Estrategias de aprendizaje y actitudes para la vida (2023 · Trienal)

Estrategias de aprendizaje, motivación y actitudes de los estudiantes, con escalas comparables y análisis de factores asociados al desempeño. Aporta información sobre autopercepción y bienestar estudiantil.

Education at a Glance 2025 — Panorama de la Educación (2025 · Anual)

Compendio anual de más de 100 indicadores comparados sobre sistemas educativos: acceso, resultados, gasto, docentes y organización en países OCDE y socios. Permite comparar el desempeño del sistema mexicano e identificar brechas estructurales.

Panorama de la Educación Digital — OCDE (2026)

Síntesis de evidencia y criterios de diseño sobre educación digital y uso de tecnologías en enseñanza y aprendizaje. Proporciona criterios para integrar tecnología e IA en educación con base en evidencia internacional.

PIAAC — Evaluación de Competencias de Adultos (México, ciclo 2017) (2019 · No periódica)

Evaluación de competencias lectoras, numéricas y resolución de problemas en adultos de 16 a 65 años en contextos laborales. Única fuente de competencias de población adulta ocupada en México. Relevante para políticas de rezago educativo y educación continua.

Estado Mundial de la Infancia 2025 (2025 · Anual)

Informe global sobre condiciones de vida, educación, salud y protección de la infancia. Aporta enfoque de derechos y evidencia sobre condiciones educativas de niñas, niños y adolescentes en México y el mundo.

Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (GEM Report) (2024 · Anual)

Informe anual independiente que monitorea el avance global hacia el ODS 4. Cada edición aborda un tema central. La edición 2024 se centra en tecnología y educación. Útil para situar las políticas mexicanas en el debate internacional.

SITEAL — Sistema de Información de Tendencias Educativas en América Latina (2024 · Variable por país)

Base regional de indicadores educativos comparados para América Latina, construida con encuestas de hogares nacionales. Permite contextualizar a México en el entorno latinoamericano y apoyar iniciativas de cooperación.

Indicadores educativos UNESCO — Plataforma interactiva (Continua)

Plataforma para consulta y descarga de indicadores educativos internacionales comparables por país, periodo y serie estadística. Permite explorar datos de forma flexible para análisis comparativo.

Declaración de Incheon y Marco de Acción para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (2015)

Marco internacional que guía el cumplimiento del ODS 4: garantizar una educación inclusiva y de calidad para 2030. Define metas, indicadores y mecanismos de seguimiento aplicables a todos los países. Útil para alinear políticas con compromisos internacionales.

Indicadores de monitoreo SDG4 UNESCO (Continua)

Plataforma para consulta y descarga de indicadores de monitoreo del ODS 4 por meta e indicador, con series comparables por país. Permite dar seguimiento a metas educativas globales.

EdStats — Banco Mundial: Indicadores Educativos (Continua)

Base internacional con más de 4,000 indicadores educativos de largo plazo para más de 200 países, incluyendo gasto como % del PIB, alfabetización y eficiencia terminal. Única fuente confiable para comparar gasto educativo de México con otros países.

Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH) 2024 (2024 · Bienal)

Estadística sobre ingresos, gastos y condiciones de los hogares mexicanos. Incluye escolaridad, asistencia y gasto educativo. Base para el cálculo del indicador de rezago educativo del CONEVAL. Permite cruzar nivel educativo con ingreso, empleo y pobreza.

Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) — Trimestral (2025 · Trimestral)

Estadística de ocupación, empleo e ingresos laborales por nivel de escolaridad. Permite estimar la población NEET (jóvenes que no estudian ni trabajan) a nivel estatal con alta periodicidad. Clave para políticas de EMS y educación superior.

Medición Multidimensional de la Pobreza 2022 (2023 · Bienal)

Estimaciones de pobreza multidimensional nacional y estatal, incluyendo el rezago educativo como carencia social. Importante: el rezago educativo aquí es normativo (no completar el nivel obligatorio por edad), no equivale a déficit de competencias.

Avances en el indicador de Rezago Educativo — Serie histórica (2023 · Bienal)

Serie histórica del rezago educativo como carencia social desde 2008, con desagregación nacional y estatal. Permite monitorear tendencias y comparar el avance entre entidades federativas.

Presupuesto de Egresos de la Federación — Ramo 11 (SEP) y Ramo 25 (FONE) (2025 · Anual)

Define el gasto educativo federal para cada año fiscal. El Ramo 25 (FONE) cubre la nómina docente en los estados y representa más del 60% del gasto federal en educación. Base para entender las restricciones presupuestales del sistema.

Auditoría al FONE — Cuenta Pública 2024 (ASF) (2024 · Anual)

Revisión de la Auditoría Superior de la Federación al Fondo de Aportaciones para la Nómina Educativa. Permite verificar si el gasto ejercido corresponde al autorizado y los resultados obtenidos. Referencia clave de transparencia y eficiencia.

Análisis Cuenta Pública ASF 2024 — CIEP (2024 · Anual)

Análisis independiente del Centro de Investigación Económica y Presupuestaria sobre la Cuenta Pública 2024. Complementa la revisión oficial de la ASF con perspectiva de política fiscal y gasto social, incluyendo el componente educativo.

Panorama Social de América Latina y el Caribe 2024 (2024 · Anual)

Analiza tendencias sociales de la región: educación, pobreza, desigualdad y empleo. Permite comparar indicadores de México con el entorno latinoamericano e incluye análisis de brechas de género, étnicas y territoriales.

Índice de Competitividad Estatal (ICE) 2024 (2024 · Bienal)

Evalúa la capacidad de las 32 entidades para atraer y retener talento e inversión. Incluye indicadores de escolaridad, cobertura y calidad educativa. Útil para argumentar la relación entre educación, desarrollo económico y bienestar.

Compara Carreras — IMCO (2025 · Continua)

Plataforma interactiva con el panorama laboral de las carreras universitarias en México: ingresos promedio, desempleo e informalidad por carrera y estado. Herramienta de orientación vocacional basada en evidencia para diseñar oferta educativa pertinente.

Investigaciones y reportes — Mexicanos Primero (2025 · Continua)

Investigaciones sobre política educativa, gasto público, aprendizaje e infraestructura escolar desde una perspectiva de derechos y rendición de cuentas. Fuente de análisis crítico independiente. Usar con espíritu crítico por su posicionamiento institucional.

Naranjo, B. · La brecha que nadie nombra: cuatro tipos de escuela pública en México (2023)

No es un problema de recursos. Los datos de PISA 2022 tienen una respuesta distinta.

En México, la brecha entre las mejores y peores escuelas públicas del mismo nivel socioeconómico puede superar los 180 puntos en PISA — la misma distancia que nos separa de Singapur, el país con los mejores resultados del mundo. No es un problema de recursos. Los datos tienen una respuesta distinta.

El dato que cambia la conversación

PISA 2022 muestra que la variación en resultados entre escuelas públicas mexicanas puede rebasar los 180 puntos. Todas son públicas y mexicanas pero también, si comparamos a aquellas que están sobre un mismo punto del eje X (que representa su nivel socioeconómico), comparten condiciones similares de las familias a las que atienden. Si las escuelas tienen el mismo contexto normativo y los mismos recursos, ¿qué explica una diferencia de 50, 100 o 180 puntos? No son los planes y programas ni los libros de texto — son iguales para todas. No es el presupuesto, que opera con las mismas reglas. La evidencia apunta a algo que la política educativa mexicana ha evitado nombrar con claridad: la gestión escolar.

Cuatro tipos, cuatro respuestas necesarias

Hay más de 51,000 planteles de secundaria y bachillerato público en México, que usamos aquí como referencia por ser los niveles que participan en PISA. Tratarlos como un bloque homogéneo — con las mismas políticas, los mismos programas, los mismos apoyos — ignora una variación que los propios datos gritan. En un ejercicio simplificado para ilustrar lo anterior, y usando los umbrales de PISA 2022 en dos dimensiones — nivel socioeconómico y resultados académicos — las escuelas públicas de secundaria y educación media superior en México se podrían ubicar en cuatro tipos:

• Tipo A — Doble prioridad: contexto bajo y resultados bajos. 13% (~6,700 escuelas). Necesitan atención integral: apoyo socioeconómico a las familias y intervención pedagógica simultánea.
• Tipo B — Prioridad académica: contexto razonable pero resultados bajos. 12% (~6,300 escuelas). El problema no es el entorno — es lo que pasa dentro del aula.
• Tipo C — Prioridad económica: contexto difícil pero resultados aceptables. 12% (~6,300 escuelas). Ya están demostrando que el entorno no es destino — merecen ser estudiadas, no ignoradas.
• Tipo D — Referencia: contexto razonable y resultados aceptables. 63% (~32,700 escuelas). El piso del sistema — pero no el techo.

Lo que esto implica para la política

Cada tipo requiere una respuesta distinta. Una política que trate igual al Tipo A y al Tipo D no está siendo equitativa — está siendo ciega. El Tipo C es particularmente valioso: son escuelas que logran resultados aceptables en contextos adversos. Estudiar qué hacen diferente es más útil que cualquier programa diseñado desde un escritorio. La equidad real no empieza por distribuir los mismos recursos — empieza por reconocer que los problemas no son los mismos.

Naranjo, B. · ¿Tiene México demasiadas o muy pocas horas de clase? (2026)

Los datos dicen algo más matizado. Un análisis sobre tiempo nominal, tiempo efectivo y lo que realmente está en juego en el debate del calendario escolar.

Proyecto Educativo · Encuesta Nacional de Deserción en la Educación Media Superior (2011)

El estudio más amplio realizado en México sobre deserción en educación media superior. Elaborado por encargo de la SEP federal.